師大新聞網(wǎng)訊1月5日，《人民日報(bào)》第06版“師說”欄目刊登我校文學(xué)院張新科教授撰寫的文章《不斷提升教師親和力》,。文章認(rèn)為,，親和力來源于師生之間建立的平等關(guān)系,、師生日常的教學(xué)互動和教師自身的學(xué)識修養(yǎng),，親和力是教師素養(yǎng)的基本要求,，也是增進(jìn)師生感情的有效途徑,。

全文如下：

教師是立教之本,、興教之源，承擔(dān)著幫助學(xué)生健康成長的重任,。如何贏得學(xué)生的信任,，建立和諧的師生關(guān)系，從而更好地幫助學(xué)生掌握知識,、涵養(yǎng)品德,，進(jìn)而啟迪心靈？親和力是一個(gè)關(guān)鍵因素,。

親和力來源于師生之間建立的平等關(guān)系,。教師職業(yè)神圣而光榮，是用一顆心喚醒另一顆心,、用一份愛傳遞更多愛的工作,。在與學(xué)生的交往中，教師要善于換位思考,，常站在學(xué)生的角度看問題,，如此才能更好地理解學(xué)生的想法、情感和行為,。同時(shí),，要與學(xué)生建立良好的溝通渠道，善于做一個(gè)傾聽者,，讓學(xué)生感受到尊重和關(guān)注,。

親和力來源于師生日常的教學(xué)互動,。教育教學(xué)中，怎樣增加學(xué)生的參與感,、激發(fā)學(xué)生的求知欲,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)是教師時(shí)常思考的問題,。以學(xué)生為中心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重挖掘潛力,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，并根據(jù)學(xué)生的表情、眼神等反饋信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，讓學(xué)生更多地愛上課堂。在這一過程中,，教師也能汲取有益營養(yǎng),，更深入地了解學(xué)生需求、提升自身水平,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

親和力來源于教師自身的學(xué)識修養(yǎng)。所謂“打鐵還需自身硬”,，教師以扎實(shí)的學(xué)識,、豐富的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，學(xué)生就會從心底里認(rèn)同教師,、親近教師,。當(dāng)學(xué)生再次遇到問題時(shí)，也會自然而然地尋求教師的幫助,。反之,，如果教師功力不足，無法解決學(xué)生的疑惑,，就可能產(chǎn)生隔閡,。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識,、新思想,、新技術(shù)，努力向前輩學(xué)者,、先進(jìn)榜樣看齊,，從他們的優(yōu)秀品質(zhì)中汲取力量。

親和力是教師素養(yǎng)的基本要求,，也是增進(jìn)師生感情的有效途徑,。期待廣大教師不斷提升親和力,，做到樂教愛生、甘于奉獻(xiàn),，扎根教育崗位,，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更大貢獻(xiàn),。

（作者為陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授,，本報(bào)記者丁雅誦整理）

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