講座內(nèi)容：華德福教育簡(jiǎn)介:華德福教育(WaldorfEducation)是起源于德國(guó),、在世界各地已有近百年實(shí)踐歷史的一種完整而獨(dú)立的教育體系。奧地利科學(xué)家,、教育家魯?shù)婪?施泰納(1861—1925)是華德福教育的創(chuàng)立者,，他提倡一種全新的人文精神和教育理念。他認(rèn)為,，工業(yè)化社會(huì)存在的問(wèn)題不可能單純?cè)谖镔|(zhì)層面上加以解決,，應(yīng)該從改變我們的思維方式、改變教育入手,。文明的社會(huì)秩序來(lái)自于人與社會(huì),、宇宙的和諧發(fā)展，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本位,，引導(dǎo)人尋找真正的自我,，喚醒人與生俱來(lái)的智慧，喚醒一個(gè)人對(duì)生活,、對(duì)自我的觀察和判斷,，給自己生命以意義和方向。

華德福教育作為非宗教性的獨(dú)立教育運(yùn)動(dòng),，已經(jīng)發(fā)展了近百年,，在歐洲的發(fā)展到了一個(gè)比較成熟的階段，在北美,、南美和南太平洋區(qū)正處于蓬勃發(fā)展之中,，在近20年里，華德福教育也在亞太地區(qū)的日本,、泰國(guó),、尼泊爾、印度和越南以及臺(tái)灣地區(qū)等生根發(fā)芽,。根據(jù)2000年德國(guó)華德福教育友好協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，目前全球有近千所華德福學(xué)校,，2000多所華德福幼兒園,，300多所矯正教育和社會(huì)治療機(jī)構(gòu)。作為非主流的華德福教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織充分地肯定和推薦,，其中一些華德福學(xué)校也是聯(lián)合國(guó)教科文組織成立的國(guó)際教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合學(xué)校計(jì)劃的成員,。華德福教育以人為本,，以自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)和諧發(fā)展為目標(biāo)。用健康,、平衡的方式,，追求孩子在意志（身體）、情感（心靈）及思考（精神）三個(gè)層面能力的全方位成長(zhǎng),。把單一的知識(shí)的學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的藝術(shù)、音樂(lè),、肢體律動(dòng)及手工與平衡厚實(shí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)課程相互間密切結(jié)合,，來(lái)滋養(yǎng)整個(gè)孩子——頭腦,、心性與四肢的均衡發(fā)展。在孩子善,、美,、真的階段性發(fā)展過(guò)程中，華德福教育旨在讓孩子充分了解自己的潛能,、孕育自由的精神,，幫助他們逐漸成為一個(gè)具有創(chuàng)造性思維、社會(huì)道德責(zé)任感和實(shí)踐力的人,，從而幫助他們?cè)趯?lái)以正向的生命態(tài)度,，進(jìn)入世界，貢獻(xiàn)自己的才能,。

臺(tái)灣引入華德福教育盡管只有20余年歷史,，但他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大陸的華德福教育實(shí)踐以及整個(gè)中國(guó)的教育變革都有更為直接的借鑒作用。

臺(tái)灣慈心華德福學(xué)校簡(jiǎn)介：臺(tái)灣慈心華德福學(xué)校是華語(yǔ)地區(qū)最早實(shí)踐華德福教育的學(xué)校,，實(shí)踐華德福教育近20年?，F(xiàn)在是從幼兒園、小學(xué),，初中到高中的一所完整的華德福政府公立學(xué)校,，目前成為政府支持和大力推廣的學(xué)校。慈心華德福學(xué)校在華德福教育本土化教學(xué)上有著專(zhuān)屬的造詣和研究,，真正實(shí)現(xiàn)了扎根中華文化下的從幼兒園到高中的本土化教學(xué),。 2010年7月華德福教育瑞士總部部長(zhǎng)Chrisdorf先生評(píng)價(jià)這是一所不可多得的美麗與平衡的學(xué)校，師生融為一體,，達(dá)到和諧一致的狀態(tài),，并建議歐洲及其他地區(qū)的老師來(lái)慈心華德福學(xué)校實(shí)習(xí)。