9月10日下午,，陜西師范大學(xué)召開“2021年教師節(jié)綜合表彰大會(huì)”，頒發(fā)學(xué)校首屆“西部紅燭兩代師表獎(jiǎng)”,。我校1979級(jí)物理系畢業(yè)生、陜西山陽(yáng)中學(xué)教師仰孝升獲此殊榮,?！叭珖?guó)模范教師”仰孝升，38年情系山陽(yáng)奉獻(xiàn)西部基礎(chǔ)教育,，無怨無悔踐行“西部紅燭精神”,。他憑信念堅(jiān)守在山區(qū)教育園地里，在平凡的崗位上教書育人,、堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng),、奉獻(xiàn)祖國(guó)，為師大學(xué)子示范著一位普通教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng),。

仰孝升,，男，漢族,，陜西省山陽(yáng)中學(xué)副校長(zhǎng),，特級(jí)教師，第九屆陜西省政協(xié)委員,。任教38年以來,，情系家鄉(xiāng)，立志扎根山區(qū)教育事業(yè),，多次被授予“教書育人先進(jìn)個(gè)人”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”“奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“陜西省特級(jí)教師”稱號(hào),。2007年被評(píng)為“全國(guó)模范教師”，同年8月31日參加了在北京中南海懷仁堂舉行的全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì),，受到了時(shí)任中共中央總書記,、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤的親切接見,，在座談會(huì)上結(jié)合自己扎根山區(qū)教書育人的體會(huì),，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)提出了意見和建議。

1983年,，仰孝升從陜西師范大學(xué)物理系畢業(yè)后,，回到家鄉(xiāng)陜西省山陽(yáng)縣中學(xué)成為一名高中物理教師。38年來,，他扎根祖國(guó)西部山區(qū),，始終踐行陜西師范大學(xué)“西部紅燭精神”，投身祖國(guó)西部基礎(chǔ)教育事業(yè),，在平凡的崗位上教書育人,、堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng),、奉獻(xiàn)祖國(guó)。

扎根山區(qū),，盡心盡力,，引導(dǎo)山區(qū)孩子成人成才

38年前，當(dāng)仰孝升大學(xué)畢業(yè)分回家鄉(xiāng)當(dāng)教師的時(shí)候,，他知道自己再也舍不得離開這里的大山了,。當(dāng)時(shí)一起分配到山陽(yáng)中學(xué)的有5個(gè)人，山區(qū)環(huán)境艱苦,，收入微薄,，在隨后的幾年里，其他4人相繼離開,，去了條件優(yōu)越的大城市,。面對(duì)外界各種誘惑，年輕的仰孝升成了名副其實(shí)的“留守者”,，這一留就是整整38年,。

1985年，仰孝升開始擔(dān)任高一班主任,，從高一帶到高三,，三年一輪。這三年對(duì)當(dāng)時(shí)每月只有70多元工資的仰孝升來說是難忘和充滿壓力的,。為了把抽象的物理學(xué)知識(shí)用生動(dòng)淺顯的道理講給學(xué)生,，仰孝升業(yè)余時(shí)間不僅時(shí)刻關(guān)注著學(xué)科教學(xué)的理論前沿，更廣泛的學(xué)習(xí)諸如政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、文學(xué),、軍事,、心理等各領(lǐng)域的知識(shí)。由于學(xué)生大多是住校的,，他們的衣食住行也都成了仰孝升每天必須操心的內(nèi)容,，仰孝升經(jīng)常要從自己微薄的工資中擠出點(diǎn)錢給困難學(xué)生貼補(bǔ)生活費(fèi)。仰孝升的學(xué)生,，70％是山區(qū)貧困家庭的孩子,，看著學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他似乎看到了自己幾年前的艱苦求學(xué)的影子,。他上高中時(shí)的班主任是位外地老師,，在荒僻的大山中一干就是很多年，這讓學(xué)生時(shí)代的仰孝升從心里感到崇敬,，也讓仰孝升堅(jiān)定了一個(gè)信念：當(dāng)一名教師,，扎根山區(qū),，讓自己所教的每一個(gè)孩子都得到全面發(fā)展。

繁忙的工作使仰孝升很少有時(shí)間回到100多公里外的家里看望父母,，一些鄉(xiāng)鄰議論說他翅膀硬了,，忘本了，這讓作為家里長(zhǎng)子的仰孝升背負(fù)了巨大的壓力,。談到這段經(jīng)歷,，仰孝升感慨不已，說父母的理解和支持才使自己度過了最艱難的時(shí)刻,。三年后，仰孝升帶的班80％以上的學(xué)生考上了大學(xué),，而且不乏重點(diǎn)和名牌大學(xué),，這個(gè)成績(jī)一下引起了轟動(dòng)，仰孝升成了名人,。仰孝升的名氣很快飛出山大溝深的山陽(yáng)縣,。在隨后的時(shí)間里，西安不少重點(diǎn)中學(xué)要高薪聘請(qǐng)他,，南方一些地區(qū)的中學(xué)更是開出8－10倍的工資要他,。每次謝絕這些實(shí)實(shí)在在的誘惑時(shí)，仰孝升都很淡然平靜,，說自己是家里長(zhǎng)子,，要照看孝敬父母，還說自己不喜歡出遠(yuǎn)門,。仰孝升把對(duì)父母的孝敬升華成對(duì)教育的一種普世情結(jié),，“不喜歡出遠(yuǎn)門”的他卻把上千個(gè)山里的孩子送進(jìn)了繁華都市的高等學(xué)府。

愛心護(hù)航,，想方設(shè)法,，幫助貧困學(xué)生開闊視野

把學(xué)生要當(dāng)學(xué)生看，也要當(dāng)子女看,。在仰孝升眼里,，學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的，該批評(píng)就要批評(píng),，該原諒也要原諒,，就像對(duì)待自己孩子一樣，要從生活上和學(xué)習(xí)上去愛,、去關(guān)心他們,，多看到孩子身上的閃光點(diǎn)。仰孝升班里有位姓王的同學(xué)因?yàn)榧揖池毢?，想外出打工掙錢讓弟弟上學(xué),。仰孝升看到了這個(gè)學(xué)生身上對(duì)家庭難得的責(zé)任感,，就趕到50公里外的學(xué)生家中，拿出400元錢讓其弟弟上學(xué),，又拿出200元錢讓學(xué)生母親看病,，隨后又解決了這個(gè)孩子上高三的全年學(xué)費(fèi)。后來仰孝升多方奔走,，在學(xué)校建立了“貧困生助學(xué)金”,，讓一大批貧困學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)。 仰孝升始終認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不好是不良的習(xí)慣和細(xì)節(jié)阻礙了他們的成長(zhǎng),。為此，他從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手,，層層遞進(jìn)解決“我要學(xué)習(xí)”“我能學(xué)習(xí)”“我會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)問題,，教給他們記憶方法、讀書方法,、做筆記方法,，以及提問技巧、復(fù)習(xí)技巧,、利用時(shí)間的技巧,。他在給學(xué)困生專門制作的塑封書簽上寫著“四先四后：先預(yù)習(xí)，后聽課,；先理解,，后記憶；先思考,，后回答,；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)”“八環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃,，課前預(yù)習(xí),，專心聽課，及時(shí)復(fù)習(xí),，獨(dú)立作業(yè),，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié),，課外閱讀”“三個(gè)當(dāng)堂：?jiǎn)栴}當(dāng)堂解決,，知識(shí)當(dāng)堂消化，作業(yè)當(dāng)堂完成”,。仰孝升這種教學(xué)方法不僅在全校推廣,，還被其他學(xué)校所借鑒。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在考慮問題時(shí)視野開闊,，仰孝升涉獵了大量的科學(xué)新知識(shí),，并把這些內(nèi)容穿插在日常教學(xué)中。比如超導(dǎo)和納米研究的最新成果,，他還專門下載了霍金博士在北京大學(xué)的演講錄像,，讓學(xué)生觀看。神舟系列火箭發(fā)射成功后,，仰孝升專門制作了幻燈片,，向?qū)W生們講解天體力學(xué)的運(yùn)動(dòng)軌跡……

心理疏導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù),，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生健康陽(yáng)光

“親其師而信其道”,。在帶班過程中，仰孝升更像一位政治思想老師,、心理咨詢師,，始終與學(xué)生的心在一起，堅(jiān)持做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和守護(hù)者,。仰孝升班上有個(gè)學(xué)生，很有思想和能力,，仰孝升很看重他,。但這個(gè)學(xué)生家境不好，買不起必要的學(xué)習(xí)參考書,，就偷其他同學(xué)的書,，慢慢發(fā)展到只要誰(shuí)比他學(xué)習(xí)好，就故意給誰(shuí)設(shè)置障礙,，影響同學(xué)正常學(xué)習(xí),。仰孝升私下幾次和這個(gè)同學(xué)談心，談做人的道理,，也含蓄地指出班上發(fā)生的丟東西事件,，這個(gè)同學(xué)只是說：知道自己有做得不對(duì)的事情，可是只要看到有人比他強(qiáng),，心里就是不舒服,。正巧，仰孝升有個(gè)學(xué)生在陜師大學(xué)心理學(xué),，仰孝升就向他咨詢解決問題的辦法——私下抓住他偷竊的證據(jù),，逼迫他改正。有了證據(jù)后,，仰孝升和這位同學(xué)又進(jìn)行了深談,，并指出兩條路：一是開除，二是向全班同學(xué)檢討,。第二天早自習(xí),，這個(gè)學(xué)生誠(chéng)懇地向同學(xué)們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,。全班震動(dòng)了，隨后爆發(fā)了熱烈的掌聲,，他的勇氣贏得了大家的諒解和信任,。后來這個(gè)學(xué)生考上了北京一所名牌大學(xué)并擔(dān)任班干部，現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)攻讀MBA,。一次他回國(guó)參加一個(gè)論壇,，專門回到母校看望自己的恩師,，在面對(duì)自己的學(xué)弟學(xué)妹時(shí),，他感慨地說：“沒有我的老師，就沒有我的今天,?！?/p>

這件事讓仰孝升萌發(fā)了為學(xué)生開設(shè)“心理咨詢室”的想法。1998年,，一個(gè)解決學(xué)生思想問題的綠色通道——“心理話信箱”開通了,。同學(xué)們用紙條把自己的困惑和壓力寫出來，通過這個(gè)“綠色通道”交到仰孝升手中,。每年仰孝升都能收到兩三百個(gè)這樣的紙條,，從學(xué)生的這些最隱秘的“傾訴”中，他發(fā)現(xiàn)了很多或隱或顯的心理問題,，早戀,、自卑、自閉,、虛榮,、恐懼、仇恨,、暴力傾向等等,。對(duì)每個(gè)紙條，他都精心準(zhǔn)備回答內(nèi)容,，對(duì)癥下藥,，有的書面回答，有的面對(duì)面交流,。有個(gè)同學(xué)沉迷網(wǎng)吧和賭博,，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，進(jìn)而導(dǎo)致曠課,、打架,，班主任多次教育不能奏效。這時(shí)已是年級(jí)組長(zhǎng)的仰孝升抓住這個(gè)同學(xué)孝敬父母的優(yōu)點(diǎn)，用他父母艱辛勞作供養(yǎng)他上學(xué)的事去感化他,，使他的心理問題得到了有效的疏導(dǎo)和“治療”,，最終使他從虛幻的世界中掙脫出來。這個(gè)學(xué)生給仰孝升老師寫了份3000多字的紙條：“您的愛心和耐心給了我勇氣,，讓我在痛苦的回憶中走出漫漫長(zhǎng)夜,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)來減輕自己的罪責(zé)。您的愛讓我重生,！”仰孝升曾經(jīng)有60名這樣的“問題”學(xué)生,，其中46人以優(yōu)異的成績(jī)考上了西安交大、北京科大等名牌學(xué)校,。仰老師也成了縣城大小網(wǎng)吧老板最忌恨和最佩服的人,。

肩負(fù)責(zé)任，胸懷大愛,，助力母校人才培養(yǎng)工作

38年來,，仰孝升始終牢記母校培養(yǎng)，不忘恩師教導(dǎo),。正是母校的教育,，特別是一些老師高水平的言傳身教，為他打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)技能,，更激發(fā)了他投身祖國(guó)西部教育事業(yè)的初心,、決心和信心。從站在三尺講臺(tái)的那天起,，仰孝升就用自己的言行為學(xué)生樹立了做人的榜樣，在他眼里每個(gè)學(xué)生都是應(yīng)該尊重的個(gè)體,。38年來,，他始終教育學(xué)生要把生命的尊嚴(yán)放在首位，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)包容,、學(xué)會(huì)相處。仰老師說,，看著山里的孩子都不自卑,，有個(gè)健康的人格，能到外面創(chuàng)一番事業(yè),，自己愿意在這三尺講臺(tái)上一直站下去,。這，就是他的責(zé)任,！38年來,，他始終牢記“教教人之人，育育才之才”的光榮使命，心系母校發(fā)展,，定期回母校開展講學(xué),，關(guān)注支持母校人才培養(yǎng)，特別是師范生教育培養(yǎng)工作,。越來越多的師大學(xué)子,，從他質(zhì)樸的語(yǔ)言里，了解了我國(guó)西部山區(qū)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,，體會(huì)了老一輩師大人的教育情懷,，也在他的感召下默默堅(jiān)定了師大人到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去的決心,。2010年,，仰孝升被評(píng)為陜西師范大學(xué)第二屆杰出校友。他將不忘初心,，砥礪奮進(jìn),，與10萬名默默奉獻(xiàn)在西部基礎(chǔ)教育第一線的師大人一起，牢記為黨育人,，為國(guó)育才使命,，爭(zhēng)做“四有”好老師，努力成為“大先生”,，為祖國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱,。

情系山陽(yáng)奉獻(xiàn)西部教育，無怨無悔詮釋紅燭精神,。仰孝升用行動(dòng)傳承著師大人的西部紅燭精神,，憑信念堅(jiān)守在山區(qū)教育園地里，為師大學(xué)子示范著一位普通教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng),，這也是每一位師大學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模,！